分享按钮
雨花台中学师生交互空间
用户名: 密码:

读书笔记——《人是如何学习的》

已有 221 次阅读  2018-03-22 16:30

说实话,这本书对于我来说有些深奥,不能完全看懂。不过读下来总也有些触动。特别是有些时候,联想到自己的工作经历,更加觉得书里的观点是如此精妙。作为教师,我们可能是与“学习”联系最密切的群体之一,因此,我想结合我自己的一些见闻、感悟,谈谈对这本书的粗浅认知。

 

在“专家与新手的差异”这章,作者举了观摩录像课、复盘国际象棋等例子,旨在说明比起新手,专家能够更全面、更有目的性地进行观察,并且通常有自己惯用的、甚至形成体系的处理具体问题的模式。作为专家,既有丰富的理论基础,又有大量的实践经验,如果用书里的话来说,便是“专家的推理和解决问题能力取决于良好组织的知识,这些知识影响他们所关注的事物和问题再现的方式”。所以,专家之所以成为专家,大抵在于能够形成良好组织的知识体系。

作为英语老师,我用英语单词来举一个勉强能够意会的相似的例子。对于相当一部分学生来说,背单词几乎成了英语的原罪,是一切英语学科里痛苦的根源——惯写方块字的学生往往对字母不敏感,他们现有的词汇量和知识储备也不足以帮助他们构成知识体系,所以大部分时候,背单词就是死记硬背的事情。但实际上,英语单词并非毫无规律可言,就像汉字有偏旁部首一样,英语单词也有词根、词缀,很多单词哪怕并不认识,也能从“外表”上判断它的肯否定、词性甚至更多信息。此外,英语单词基本上只要会读就会拼,每个音节往往只会对应几个固定的字母组合。所以,从学习单词的角度来说,如果能够首先构建这样一个知识体系,了解词根、词缀的涵义,找到读音和拼写之间的规律,背起单词来一定可以事半功倍。

仅仅构建知识体系是不够的,作者还提出,对知识的提取和适应性的专门知识也决定着一个人能否成为某领域的专家。在教学方面,作者专门提到,专业知识有时对教学是有害的,因为许多专家忘却了学生学习的难易。这就要求我们作为教师,不仅要不断构建、丰富、扩充自己的知识体系,而且要时刻关注学生,细致分析学情,能够从学生的课堂反馈、作业、测试等当中了解学生的接受能力和学习状况,这样才能有的放矢,因材施教。

 

关于教师的学习。

我非常认同这一点——教师不仅要教学,而且也要不断学习。时代在变化,社会在不断发展,信息时代,一切都日新月异,学生也不是一成不变的,所以为了适应学情变化,教师也要不断学习。并且我认为,这个学习不仅是专业知识方面的,还应该包括很多其他方面。

我曾看过一篇文章,里面分析到,随着科技的进步,越来越多的行业即将机械化、电子化,计算机、机器人和人工智能会取代许多以往靠人工去完成的任务,并且可以做得比人更好,但有些方面是科技无法取代的,比如心理学,社会学,我想教师也是其中之一。但这也恰恰说明教师一职是非常综合、非常复杂的,更加需要不断学习。

书中提到,一线教师一直都是通过各种途径学习教学。首先,他们从自己的教学实践中学习,或对好的教学实践进行监控和调节,或完全以教育学的推理模型来做分析;其次,教师在与其他教师的互动过程中学习。此外,还有许多其他的途径。这一点我在平时工作中也深有体会。我们经常会有教研活动的机会,开课、听课无疑都是很好的学习途径。即使是自己要上一节公开课,授课教师也可以学到很多,因为往往一节公开课里凝聚着整个备课组的心血和智慧,开课前的构思、设计,准备时不断地磨课,都可以促进我们的教学技能的提高。

在专业知识之外,我们也应该学习更多。例如作为班主任,当然要学习一些管理技巧,同时也要掌握一定的心理学知识,特别是现在的孩子面临着极大的学习压力,有的还背负着家人沉重的期待,因此教师必须时刻关注孩子的心理状态,并且要能够对孩子的一些负面情绪和消极状态做出反应。此外,我认为在有余力的情况下,学习一些其他学科的知识也是很有价值的。教师的学习途径本就比其他职业的人要宽广,我们周围有各个学科领域的高手可以请教、探讨,这绝对是极好的契机。最近为了准备选修课,我就经常请教同办公室的语文和历史老师,受益颇多,自己也乐在其中。我始终觉得,作为教师要有一些人文底蕴,来提升自己的综合素养。

Copyright @ 2008 南京市雨花台中学 All Rights Reserved
管理员邮箱: njyzscb@163.com 苏ICP备05058682号-1