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人是如何学习的

已有 49 次阅读  2018-03-21 16:34

《人是如何学习的》读后感

        

2018318日,江苏省历史小高考结束,回首这段复习的日子,结合《人是如何学习的》这本书,尝试着潜心阅读,联系实际地思索,颇有一些感触:

阅完此书,给予我最深印象、最多思考的是:人的知识是怎么建构起来的?记得学生在小高考的复习阶段,很多知识点我是不厌其烦的讲了好多遍,但是学生依然有很多逢题必错,例如:古代农业的耕作方式的演变。之所以出现这种情况,我认为是孩子们缺乏农业的实践经验。

《人是如何学习的》这本书中告诉大家学习就是人在原有知识和经验的基础上,在体验和探究中主动的建构,这个过程离不开老师正确的引导,更需要学生积极地参与,充分地体验。

其实在读这本书之前,我已经实践过了这个理论,在教授高中历史人教版《历史必修2》第一单元第一课《发达的古代农业》时,《普通高中历史课程标准(实验)》要求学生“知道古代知道古代中国农业的主要耕作方式”,“了解古代中国农业经济的基本特点。,鉴于高一的学生对课标涉及到的主要耕作方式:“精耕细作”、“垄作法”、“代田法”、“耕耙耱”等概念理解起来相当的困难,其中一个重要的原因是缺少实践机会,因此,借助学校的选俢课程,我开设了一节 “开心农场”的选修课。没想到课程大受欢迎,规定每班最多四个名额全部报满。学生还给我冠上一个头衔:“场长”。由于我校从没开设过这样的课程,作为第一个吃螃蟹的人,我即紧张又兴奋。为了这一课程能够顺利的开展,事先我写了一个规划书。按照规划书课程便按部就班的实施了。

一、课前准备

开设这节课,需要场地、种子、农具和肥料等辅助材料的准备。

关于场地,学校的后山上有一大片撂荒的土地,我根据选修的人数把它分成了六块,学生也相应分成了六组,每组九人。考虑到“开心农场”需要翻土这样的重体力活,我尽量把男生平分到各组。接着六组的组长通过抽签确定了自己的地盘,“我的地盘我做主”,学生自行选择网购适合春季种植的植物种子在自己的一亩三分地上播种。这样既锻炼了学生,又增长了他们的知识。

   农具和肥料由学校出资、后勤部帮忙购买,首先给每组准备两把铁锹 、两把镢头、两把铁铲、两只塑料桶和喷洒壶;肥料是自己沤制的有机肥。

   为了节省成本和学习知识,我自制了一个塑料大棚事先进行了辣椒、茄子、黄瓜和圣女果的育苗。  

至此,课前的准备工作就算完成了!

二、上课过程

  (一)“种植先做土”

要想种出健康的植物,最重要的就是土壤的质量。为此,我带领学生实施了“耕耙耱”技术。在教授农业这一课时,“耕耙耱”是学生难以理解概念,在亲自实践之后每个学生都豁然开朗:原来自己一锹一锹的翻土就是在实施“耕”这一过程;土翻好之后,由于是山地,土块又硬又大,镢头此时派上了用场:碎土即耙土,这一步是把土地表层碾磨成粉末;最后一步便是“耱土”了,“耱土”即把翻过并碎过的土用铁锹平整好,当然由于客观条件的限制,我们在碎土和平整土地阶段并没有使用传统的专业的工具,但是原理是相同的。同时向学生再一次强调耙、耱的目的:就是要把土块弄碎,在地面形成一层松软的土层,切断土中的毛细管,尽可能的减少水分蒸发,起保墒防旱的作用。平整好的土地经过两周的风吹日晒雨淋变得更加湿润和松软,从而为下次课堂的播种任务打下了基础。

(二)“一年之计在于春”

春天是播种的季节,若是错过了播种的季节,将不会有秋收时的喜悦。根据南方的气候,在每年的3-6月份适合种植的品种中,我们挑选了事先准备好的土豆、蚕豆、花生和向日葵等。向日葵和土豆是每组必选的种子,向日葵主要种植在田边,因为植株比较高大可以作为天然的篱笆,同时观赏性也比较强;之所以选择土豆即马铃薯,是由于其喜光,怕旱又怕涝,因此我们选择了“垄上微沟种植”这种既能防旱又能排涝的方法,同时也能让学生深刻的理解“垄作法”这一概念。“垄作法”第一步就是做垄做垄,按照高产规格:垄成“八”字形,垄高30厘米,垄基60厘米宽,垄面宽40厘米,垄沟20厘米宽,株距32厘米;第二步也是最后一步按照32厘米的株距在垄上挖沟深埋种植。花生和蚕豆只要在平整的土地上按照一定的株距和行距种植就行了;茄子、辣椒和黄瓜正在育苗中,还要等一个月的时间才能定苗。

一个月之后,土豆、向日葵、花生和蚕豆都破土而出,茄子、辣椒和黄瓜也进行了定苗。“开心农场”在初夏的阳光下生机勃勃,同学们开心的每天都要参观一番。

(三)“庄稼一枝花,全靠肥当家”

因为倡导有机种植,施肥就成了一项艰巨的任务。用枯枝败叶沤制有机肥是我的拿手活,但是由于这种肥沤制周期长,影响了前期的施肥,别的方法我又一无所知,为此,我发动学生向我校的生物老师请教。后来他们学习到把各种瓜果梨桃的皮和壳放在家里的粉碎机中打成糊状,再加上一定比例的红糖沤制,不出一周有机肥就做好了,按照一定的比例稀释之后便成为了农场植物的美食,一场雨之后越发茁壮。

看着这些成果,一位观察仔细的同学写到:“一大片被划成两片的地。右边那片整个都沐浴在阳光下,连同那些生长繁盛的绿叶蔬菜。在它的周围长了一圈比成年人身高还要高的向日葵。还有顺着竹竿向上弯弯绕的黄瓜的藤蔓,它已经盘到竹竿中上的地方了。藤上有着五六片叶子,每片叶片都有一个手掌大。在与这根竹竿捆在一起的另一根向着左边方向的竹竿上,藤蔓还几乎匍匐在地上。叶子也是又少又小。它所属的那片田地只有最边上有两株向日葵,还瘦瘦的,矮矮的,连人的小腿肚那都不到。唯独那一片西红柿和辣椒长得很茂盛,高高的,一颗颗植株努力向外伸展着。处在一片阳光中。有一株西红柿苗甚至还结了小西红柿。青色的,小小的。它们的面前,是好几个男孩子女孩子。他们分明也看出了两地的区别,正一边抱怨着天不和地不利阳光不足,一边暗暗羡慕着隔壁地,当然,对于花生和西红柿辣椒非常棒的长势,他们也是很开心的。他们就是我和我们组的其他组员。”

 

 

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