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读《最美的教育最简单》有感

1已有 114 次阅读  2017-04-06 16:23

《最美的教育最简单》读后感

         王楠楠

       十几年前初上讲台时,办公室其他老师曾善意地提醒我,“你进班后不要笑,否则学生以为你好欺负。”我秉着这样的“信条”送走了一届届的学生,却从未意识到,自己冷漠的“拒人以千里”的态度无意中违背了教育的真理:爱和自由。亲近学生而不是刻意地拉开距离,是育人的基本原则,何况是初进校园,跟你不熟悉的学生。“不笑”的背后是冷漠、不自信。真诚地与学生相处,才是每个老师与学生初识时应有的姿态。新加入高三团队后,偶遇爱读书的同事,她向我推荐了《最美的教育最简单》这本书,书中提倡的爱和自由的理念,开启了我教育生涯的另一扇窗,后来我又相继读了《当我遇见一个人》等几本教育类、心理学方面的书籍,让我有了些许的理论知识来支撑自己在教育教学中碰到的一些人和事。下面我着重来谈谈《最美的教育最简单》这本书给我的启发。

 

一、自由的孩子最自觉

      “一个没有机会进行自我掌控的孩子,不可能学会自我控制。一个不被信任、总是被当作小偷一样提防的孩子,很难发展出诚信、自尊的品质。”作者在书中提到一个孩子吃糖的故事,家长刻意隐藏糖果,孩子一旦发现,变本加厉地吃糖果,还新增了一些弄虚作假的手段来应付家长,家长在反思自己对孩子的管理之后,改变了方法,放心地将糖筒交给孩子自己管理,达到了很好的教育效果。家长由监督者和控制者角色中退出,把信任还给孩子,让孩子获得自我管理的权力。这种权力的放下,唤起孩子内心的自尊感和责任感。有什么比信任更能表达对一个人的尊重呢?被尊重是人的天性,而不信任是不尊重的典型表现。我在教育教学的过程中也犯过类似的错误,具体表现在,在教育学生的时候“大包大揽”、“垄断一切”,看似学生轻松了,其实剥夺了他们应有的权力,失去了锻炼、成长的机会。另一方面,在校园内,我们习惯在各方面“阻止”、“遏制”学生,禁锢了他们的身心和思想,这都是反教育的做法。校园里,师生彼此失去了信任和尊重,关系一度紧张。教学事务繁琐、教学压力大是教师工作的典型特征,教师自己也需要空间和尊重,然后才能建立良好健康的师生关系,学校才能真正发展。卢梭曾今说过“人是生而自由的”。所以说,给学生足够的空间和自由,才是尊重他们最好的做法。

二、赢在教育细节

        在这个章节里,作者总共写了5小节,其中第4小节“只要方法对,四两拨千斤”中列举量的实例,如:发放三两“权力”, 收获半斤懂事;买下软豆腐,只好硬茬头;暗中设圈套,明处消劣习……儿童尚未受到社会文化的浸染,作为自然的、纯粹的人,每个儿童身上都包含所有儿童的特征和心理需求,正因为如此,我们才能信任教育的力量,才能在面对每个不同的孩子、每一种不同的教育情境时去想办法,以共有的教育规律,通过微调,解决成千上万的问题。

      高中学生的身心发展比较接近成年人,但并未达到成熟的心智,有一些学生心智的发展还很滞后,这是挑战也是契机,我们应该利用教育教学过程的一切机会教育学生。一个上课萎靡不振,精神涣散的学生背后可能就是一个问题家庭的存在;一个沉溺网络无心学习的学生背后可能就是某次错误教育方法的误导;一胆小缺乏自信学生的背后可能就是某次失败打击后的漠视和嘲笑……教育无小事,我们应该以自己的职业敏锐来洞察一切,关心帮助学生,也许一个微笑、一次鼓励、一次谈话、一个拥抱……就能化解很多的问题和矛盾,让学生感受到来自成人世界、来自老师的爱和关注。

     

      《最美的教育最简单》一书中,作者以极大的热情来面对教育事业,这份热情也感染了我,在教育的道路上,我将多阅读、多思考、多探索!

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