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标题:等高线地形图的判读

发布人:杜家伟
发布时间:2015-12-29 09:50
年级:高一 学科:高中地理 大纲:第一章 行星地球(高一)
摘要:

思维整合视角下的高考区域地理复习

——以《极地地区》为例

江苏省南京市雨花台中学(210012  杜家伟

    摘要: 区域地理是中学地理知识体系的重要组成部分,它鲜明地体现了地理学科的区域性和综合性的特征。近些年的高考地理试卷当中区域地理的内容比重凸现,区域地理为高考试题提供了背景,与当今社会的热点问题密切联系,有利于考查学生调动应用地理知识和原理,探究、分析、解决、评价地理问题的能力,符合高考能力立意的主旨,因此高效复习区域地理是高考制胜的关键一环。区域地理复习不能简单、机械地重复学生已经学过的初中地理课本,复习时应注重与高中必修有关知识的有机整合,充分调动培养学生的地理思维,尽可能把区域地理和系统地理复习内容融为一体,追求学生地理学习能力的融会贯通,通过思维整合复习最大限度发挥区域地理的复习效能。本文以《极地地区》复习为例,阐述地理思维整合视角下的高考区域地理复习策略。

    关键词: 地理思维整合;高考复习;区域地理

 

    极地地区是地球南北两端两个极其特殊的区域,与高中必修教材中的经纬网、太阳活动、地球运动、气压带风带、气候类型、水循环、洋流、地理环境整体性、地理环境对人类活动的影响等知识密切相关,又与当今社会全球气候变暖、北极航线开辟、极地地区科学考察、可持续发展等热点问题紧密联系,有效整合极地地区复习内容,通过思维整合对发挥极地地区复习的效能有着重要意义。

一、应用地图图像,建立空间思维

    地图是地理学的第二语言,地图图像帮助学生建立空间思维的作用不言而喻。如何帮助学生建立极地地区空间思维概念,我设计了活动1

  【活动1】读图1,完成下列各题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1

1)①         洋,②         洲,③         洲,④        

2)⑤         洲,⑥         洲,⑦         洲,⑧         洲,

A          洋,B          洋,C          洋,⑨         洋流

3)南极洲面积1424万平方千米,可直到19世纪初才被世人所知,哪些原因导致最迟被发现?

   教师在学生完成读图填图的基础上,启发学生从纬度位置、海陆位置、航行条件去思考,归纳得出“纬度位置偏南;四周被海洋环绕;风大浪急;冰山阻隔;多恶劣天气。”的结论,强调南极洲是世界位置最南,纬度最高的大洲,周围自西向东被太平洋、大西洋、印度洋环绕,被西风漂流和南极环流包围,增加了海上探险家航行发现的难度。学生则通过认识地图图像和问题分析,进一步深化对南北极地地区的空间位置特征认识,恰当应用地图图像是帮助学生快速建立空间思维的有效载体。

二、应用比较思维,把握区域差异

    比较研究法是根据一定的标准,对两个或两个以上有联系的事物进行考察,寻找其异同,探求普遍规律与特殊规律的方法。南北极是地球两端寒冷的世界,同纬度极昼极夜天数和温度也存在不同,原因也各有不同。我设计了活动2和活动3展开教学。

    【活动2】读表1比较南极地区、北极地区气温的异同点?思考产生的原因?

1

 

平均温度

 最低气温

下垫面状况

平均海拔

洋流影响

北极地区

-18°C

-66.7°C

2/3是海洋

与海平面相当

北大西洋暖流

南极地区

-25°C

-93°C

冰雪覆盖

2350

西风漂流

    【活动3】观察表2,比较北极、南极同纬度地区极昼天数差别?思考产生差别的原因?

2

纬度

北半球极昼

南半球极昼

70°

72

69

80°

138

132

90°

191

184

 

学生根据表格比较得出气候都寒冷,但南极地区比北极更冷。由于纬度高,造成两极地区获得的太阳辐射能少,造成气温低。学生再结合下垫面状况(比热容、冰雪面积)、海拔、洋流对热量交换影响不同角度对南极地区和北极地区展开比较,通过比较认识南极气候酷寒的形成原因。在比较北极、南极同纬度地区极昼天数差异的基础上,联系地球公转速度有关知识,难点容易突破,这样学生不是机械的记忆,理解会更深刻,有助于学生把握区域差异性特征。

三、应用思维导图,归纳区域特征

   酷寒、干燥、烈风是南极气候的主要特征,他们是如何形成的,相互之间有怎样的联系,需要用综合的方法,归纳区域气候特征。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效,有利于学生的扩散思维的展开。

   我设计了三个问题,结合思维导图展开教学。

问题1:南极洲大部分地区年平均降水量为55mm以下,最少的地方不足5mm,被称为白色荒漠,从水循环角度分析其气候干燥的原因?

问题2:南极洲气候干燥,平均厚度超过2000冰盖是如何形成的?

问题3:南极大部分地区的年平均风速17/秒~18 /秒,最大风速可达100/秒(风力相当于12级台风的3倍),分析南极成为世界风库的原因?

  通过三个问题层层深入,相互联系,最后以思维导图的形式呈现(见图2),教学效果较好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2

四、应用地理事件,培养地理思维

     地理事件是指同地理学科密切相关的时政热点和生活热点,南极洲同经济、科研、军事、环保等各方面紧密联系,和高中地理基础知识和能力契合较多,应用地理事件整合教学内容,可以很好激发学生学习积极性,培养地理思维,提高复习的覆盖面。我尝试用三个地理事件设计以下三个活动,取得良好教学效果。

     【活动420151月,中国第31次南极科学考察队在昆仑站成功安装了一台南极巡天望远镜AST3-2,我国又一台南极巡天望远镜亮相冰穹之巅(见图3)。

     从大气透明度和观测光线条件角度分析昆仑站成为天文观测的最佳站址之一的原因?

参考答案: 1)受极地高气压带控制,降水少;海拔高,空气稀薄;大气污染少,大气透明度高。                                                     

2)极夜期可连续24小时观测;几乎不受人工光源影响。

 

矩形标注: 北极东北航道f703738da9773912f3ab7879f8198618367ae21d     【活动5中国“永盛轮”自201578日在大连港启航后,再次成功穿越北极东北航道, 9月5从德国汉堡港启航开始回程103日抵达天津,开辟了中国往返欧洲双向通行的新航线。读传统航道和北极东北航道示意图,

评价北极东北航道相比传统航道的优缺点?

参考答案:

优点: 航程明显缩短,运输成本大大降低;

矩形标注: 传统航道缺点: 仅夏季可以通行,通航时间短;沿途浮冰对船只航行存在安全威胁。

 

4

【活动6南极洲原始的自然环境,为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究,提供了领域最广阔的天然实验室,我国在南极先后建立四个科学考察站。读我国南极科考站位置图(图5)和 表3,回答下列问题。

3

 

地理坐标

海拔

建立时间

长城站

(62°12S58°57W)

10

19852

中山站

69°22S76°22E

11

19892

昆仑站

80°25S 77°06E

4093

20091

泰山站

(73°51S76°58E)

2621

20142

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                             5

1.长城站位于中山站的          方向,昆仑站距南极点距离约为           千米。  

2.四个站点中,线速度最大的是            ,极昼、极夜时间最长的是                   

3.泰山站五星红旗常年飘向              方向,长城站建立时当地日出方向为                方向。     

4.四个站点建立为何都选择在12月份?     

参考答案:  1. 西北     1100千米2. 长城站   昆仑站3.西北东南4. 暖季和极昼期,便于施工

通过以上活动,较好地培养学生能快速、准确、全面地从文字表述、地理图表中获取和解读有关地理信息,调动应用地理知识和原理,完成地理计算,解决地理问题的能力,学生地理思维得到发展,和学生社会生活联系,让学生体会学习对生活有用地理的“妙味”。

五、巩固思维训练,提升分析能力

  南极中山站(69°2224S76°2240E)时间(区时)200922925,我国在南极最高点(海拔4093) 附近的昆仑站(80°2501S 77°0658E)正式开站。根据和图6完成18题。

1.昆仑站正式开站时,北京时间为200922   

A525          B625    

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